توضیحات
اقدام پژوهی افزایش میزان علاقهمندی دانشآموزان پایه دوم به درس ریاضی
چکیده:
تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۹۵ – ۹۴ در پایه دوم انجام شده است. مسأله‌ی مورد نظر، بی‌علاقه‌گی، بی‌توجهی و غیرفعال بودن اغلب دانشآموزان یادشده در انجام فعالیت‌های درس ریاضی و رضایت بخش نبودن نتایج آزمون های عملکردی آنان بوده و هدف از انجام این تحقیق، افزایش میزان علاقهمندی دانشآموزان پایه دوم به درس ریاضی و انجام فعالیت‌های آن در درس مورد نظر بوده است. بر این اساس، پژوهشگر با استفاده از روش-های علمی به منظور کسب داده‌های لازم، از منابع گوناگون تحقیق مانند: همکاران و مدیر، سرگروه آموزشی درس ریاضی، دانش¬آموزان و والدین آن¬ها، کتاب¬ها، مجلات، اینترنت، بررسی کارنامه‌ی تحصیلی و ارزیابی نتایج آزمون‌های برگزار شده، به تجزیه و تحلیل آن‌ها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مسأله و یافتن راه‌حل‌های پیشنهادی پرداخت. سپس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل‌های پیشنهادی مبادرت ورزید. آن گاه پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش، به اجرای راه‌حل‌های انتخابی اقدام نمود که عبارت بودند از:
- تنظیم جدولی به منظور ارزش‌یابی تشخیصی و تکوینی و تعیین روش تدریس
- تشکیل انجمن کودکان ریاضی‌دان
- تنظیم فرم ارزش‌یابی فعالیت‌های عملکردی دانشآموزان تنظیم شبکه‌ی تلوزیونی ویژه‌ی کودکان.
لازم به ذکر است، پس از اجرای راه‌حل‌های فوق، پژوهشگر موفق گردید تا فراوانی دانشآموزان علاقه‌مند به یادگیری مفاهیم ریاضی را از ۷ نفر در اوایل سال تحصیلی به ۱۴ نفر در پایان سال تحصیلی برساند. در پایان این نتیجه به دست آمد که، استفاده از روش‌های متنوع تدریس، متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیت‌های عملکردی به دانشآموزان با توجه به تفاوت‌های فردی، نیازها و علایق آنان و تشویق‌های مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری، پرورش دقت و توجه فراگیران، در قالب بازی های هدفدار، در افزایش میزان علاقهمندی آنان به درس ریاضی و انجام فعالیت‌های عملکردی آن، بسیار مؤثر بوده است.
فهرست مطالب
عنوان
مقدمه
بیان مسأله
اهداف تحقیق
توصیف وضع موجود ( شواهد ۱)
گردآوری داده‌ها
تجزیه‌و‌تحلیل‌و‌تفسیر داده‌ها
گردآوری داده‌ها جهت ارائه راه‌حل‌ها
گردآوری داده‌ها جهت ارائه راه‌حل‌ها
پیشینه نظری
پیشینه ی عملی
راه حل‌های پیشنهادی
انتخاب راه حل‌ها
اجرای راه حل‌های انتخابی
نتیجه گیری
پیشنهاد‌ها و راه‌کارها
منابع و مآخذ
هنوز دیدگاهی وجود ندارد.