توضیحات
مقدمه:
نوشتن نخستین نشانه با سوادی است و اهمیت صحیح نوشتن کلمات به اندازه‌ای است که مردم عموماً غلط نوشتن کلمات را بارزترین نشانه بی سوادی می دانند، اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر کسی پوشیده نیست؛ چرا که آدمی اجتماعی است و نمی تواند از ارتباط با افراد اجتماع صرف نظر کند و به ناچار جنبه‌هایی از شخصیتش در نوشته‌هایش مانند، نامه‌های دوستانه و رسمی و تجاری و درخواست‌ها و مکاتبات، جلوه می‌کند و از آنجا که بیشتر مشاغلی که افراد تحصیل کرده در اجتماع دارند به صحیح و دقیق نوشتن نیاز دارد، به همین جهت از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به کودکانمان می‌آموزیم که چگونه بنویسند و اقداماتی در این باره انجام می‌دهیم تا بتوانند آموخته‌های خویش را در هر موقعیتی به کار بندند. جامعه نیز از دانش‌آموزانی که در مدارس درس می‌خوانند انتظار دارند کلمات زبان رسمی خود را صحیح بنویسند و این انتظار به حق است و به جاست که وزارت آموزش و پرورش از راه‌های مختلف برای رسیدن به این مقصود و برآوردن این انتظار اقدام کند.
اولین بخشی از آموزش که به این مسئله می‌پردازد جمله نویسی است. اما متأسفانه مشاهده می‌شود کاستی‌ها و ضعف‌هایی در آموزش این درس وجود دارد و بسیاری از دانش‌آموزان در نوشتن کلمات آموخته شده در متن‌هایی به جز متن درسی مشکل دارند و انتظارات ما را برای کاربرد صحیح کلمات و رعایت قواعد نوشتن آن‌ها در هر موقعیت و متنی برآورده نمی‌کنند.
موضوع:
چگونه توانستم مهارت جمله سازی را در دانشآموز پایه دوم دبستان تقویت نمایم؟
سوالات اساسی:
- چرا برخی از دانش‌آموزان پایه دوم دبستان از جمله سازی‌های تکراری استفاده می‌کنند؟
- -چرا برخی از دانش‌آموزان پایه دوم دبستان در جمله سازی از کلمات مناسب، جالب و جذاب استفاده نمی‌کنند؟
- چرا برخی از دانش‌آموزان پایه دوم دبستان فعل و فاعل را تشخیص نمی‌دهند؟
- چرا برخی از دانش‌آموزان پایه دوم دبستان در جمله سازی غلط املایی دارند؟
فهرست:
- مقدمه
- توصیف وضعیت موجود و بیان مسئله
- گردآوری داده‌ها و شواهد ۱
- تجزیه و تحلیل شواهد ۱
- خلاصه یافته‌های اولیه
- راه حل‌های موقتی
- ارائه راه حل‌های جدید و نظارت بر آن
- گردآوری داده‌ها و شواهد ۲
- ارزشیابی و اعتبارسنجی
- نتیجه گیری و گزارش نهایی
- پیشنهادات
- ضمائم
- منابع
هنوز دیدگاهی وجود ندارد.