توضیحات
مقدمه:
وقتی مدارس از همان روزهای ابتدایی اسفند سال گذشته تعطیل شد و تنها حدود نیمی از کتب درسی توسط دبیران تدریس شده بود، این نگرانی وجود داشت که بالاخره چه می‌شود. شبکه آموزش طبق برنامه‌ریزی قبلی اقدام به تدریس دروس دانش‌آموزان کرد اما آموزش‌ها هم مشکلات خاص خود را داشت؛ از ناهماهنگی زمان گرفته تا عدم آشنایی دانش‌آموزان با شیوه تدریس دبیران در این شبکه و همه وهمه دست به دست هم دادند تا عملاً دانش‌آموزان به نوعی دچار سردرگمی شوند.
تا اینکه نرم‌افزاری به‌عنوان «شاد» ایجاد شد تا هر دانش‌آموز توسط معلم خودش آموزش داده شود. شاید در ابتدا ایجاد این نرم‌افزار تنها گزینه روی میز برای جبران درس دانش‌آموزان بود اما شروطی داشت که لازمه‌اش فراهم کردن زیرساخت‌ها بود. به عنوان مثال دانش‌آموزی گوشی هوشمند نداشت و دانش‌آموز دیگر دسترسی به اینترنت.
همچنین برخی از معلمان با سابقه هنوز برای حضور در چنین نرم‌افزاری در فضای مجازی آموزش ندیده بودند. والدین هم در این میان نظاره‌گر این وضعیت بودند و همچنان نگران. در مجموع، از معلم و والدین گرفته تا دانش‌آموزان همه به نوعی سردرگم بودند.
هرچند که نرم‌افزار شاد در شرایط کرونا تصمیم درستی محسوب می‌شد و با توجه به امکانات این نرم‌افزار به نظر می‌رسید که دانش‌آموزان بتوانند عقب‌ماندگی درسی خود را جبران کنند.
در واقع می‌توان گفت آموزش و پرورش به چنین ابزاری نیاز داشت اما اینکه در شرایط کرونایی بدون اینکه این نرم‌افزار از قبل معرفی شود و نیازسنجی صورت بگیرد، به‌صورت زود هنگام دانش‌آموزان را ملزم به استفاده از این نرم‌افزار بکنیم قدری شتابزده عمل شده است. در واقع می‌توان گفت زیرساخت‌های آموزش آنلاین میان دانش‌آموز و معلم فراهم نیست. با توجه به شیوع ویروس کرونا در حال حاضر آموزش الکترونیک و مجازی تنها بستر آموزشی این ایام هستند و به تعویق انداختن آموزش کار معقولانه‌ای نخواهد بود. لذا برگزاری کلاسهای مجازی موثر از اهمیت بالایی برخوردارند.
یکی از تصورات رایج در رابطه با کلاسهای مجازی موثر نبودن آموزش و یادگیری دانش‌آموزان در این بستر آموزشی می‌باشد کم توجهی به مطالب و بی‌مسئولیتی دانش‌آموزان در برابر تکالیف درسی و عدم حضور در کلاس‌‌ها ناشی از عدم اطمینان به آموزش مجازی و نداشتن اطلاعات کافی در این زمینه می‌باشد.
همانطور که همه‌ی ما آگاهیم، مهم‌ترین امر درمورد تحصیل، بحثِ یادگیری است و بخش عمده‌ای از یادگیری در کلاس درس، با تمرکز، سرعت و درک بیش‌تر به واسطه‌ی تدریس دبیرِ متخصص در آن رشته صورت می‌گیرد. دانش‌آموزان دارای ویژگی‌های منحصر به فردی هستند که ممکن است این ویژگی نمایان‌گرِ استعداد در یک زمینه‌ی خاص و یا مسائلی مانند عدم اعتماد به نفس، اضطراب و … باشد که در بستر کلاس به کمک معلم شناسایی و در مسیر درست هدایت می‌شود.
معلم نقش‌های دیگری نیز دارد که هر کدام از اهمیت ویژه‌ای برخوردار هستند. دبیر به مباحث درسی و روش‌های تدریس تسلط دارد و با بیان اهدافِ مورد انتظار پس از یادگیریِ مطلب و هدایت دانش‌آموز به سمت درس، مرور پیش‌نیازها و بیان ارتباط بین مفاهیم قبلی و جدید، امر آموزش را تسهیل کرده و با پاسخ به اشکالات درسیِ دانش‌آموز و ارائه‌ی مثال، تمرین و تکلیف، باعث یادگیری بهتر و ماندگاریِ بیش‌تر مطالب در ذهن می‌شود. در نهایت با ارزیابی و گرفتنِ آزمون از دانش‌آموز، عملکرد او را ارزیابی نموده و با تشخیصِ تقدیر و یا نیاز به تلاش مجدد، او را رهبری می‌کند.
پس از نقشِ دبیر در کلاس، به حضور چندین دانش‌آموز در کنار یکدیگر در کلاس می‌رسیم که باعث ایجاد رقابت و تلاش بیش‌تر می‌گردد و دانش‌آموزان می‌توانند از نکات و یا پرسش‌هایی که همکلاسی‌هایشان مطرح می‌کنند، استفاده کنند و با آن‌ها در جهت تبادل منابع درسی و نمونه سوالات و حتی برطرف کردن اشکالات درسی یکدیگر در تعامل باشند. می‌دانیم که یادگیریِ گروهی یکی از راه‌های حفظ تمرکز و کمک به یادگیری مفاهیم دشوار است. با وجود تمام این شرایط، گاهی دانش‌آموز فکر می‌کند اگر خودش در منزل درس بخواند و در کلاسهای مجازی شرکت نکند وقت کم‌تری از اوگرفته می‌شود. در صورتی که ممکن است به علت نداشتنِ برنامه دچار سردرگمی و اضطراب شود. در صورتی که با حضور منظم در کلاسهای مدرسه و شبکه شاد ، برنامه‌ی متنوع در هر روز برای دانش‌آموز تنظیم شده و مرور دروس صورت می‌گیرد و با توجه به نتیجه‌ی امتحانات نقاط قوت و ضعف به دست می‌آید.
موضوع:
اقدام پژوهی چگونه توانستم از غیبتهای مکرر در کلاسهای مجازی جلوگیری کنم؟
سوالات اساسی:
- چرا غیبتهای دانش‌آموز در طی کلاسهای مجازی افزایش یافته؟
- چرا دانش‌آموز یکی در میان در کلاسهای شبکه شاد حاضر می‌شوند؟
- چرا خانواده‌ی دانش‌آموز برخلاف کلاسهای حضوری پیگیر غیبتش نیستند؟
فهرست:
- چکیده
- کلیدواژه ها
- مقدمه
- توصیف وضعیت موجود و بیان مسئله
- سوالات اساسی اقدام پژوهی
- گردآوری داده‌ها و شواهد ۱
- تجزیه و تحلیل شواهد ۱
- خلاصه یافته‌های اولیه
- ارائه راه‌حل‌های موقت
- به کارگیری راه حل جدید و نظارت بر آن
- گردآوری داده‌ها و شواهد۲
- نتیجه گیری
- پیشنهادات
- فهرست منابع
علی
۲۹ اسفند ۱۳۹۹از این بهتر نمیشد
آنیل
۳۰ خرداد ۱۴۰۰واقعا خوب بود