توضیحات
مقدمه:
استفاده از ابزارهای تشویق و تنبیه مناسب در جهت نیل به اهداف آموزشی و پرورشی و رساندن متعلمین به سرمنزل مقصود، لازم و ضروری است. گرچه در زمینه تنبیه ابزارهای مختلفی نظیر تنبیه بدنی، تنبیه لفظی، محروم کردن از امتیازات و به وجود آوردن احساس گناه در فرد، بجا و نابجا در تعلیم و تربیت استفاده می‌گردد اما متاسفانه در خصوص تشویق، راهکارهای متنوعی وجود ندارد و عمدتاً تنها از جوایز و هدایای مادی استفاده می‌گردد.
برای اینکه انسان، استعدادهایی را که در اطرافیان وجود دارد، شکوفا سازد، باید از نیرویی جهت پیشبرد اهدافش بهره ببرد که همان قدرشناسی و تشویق است. در بعد تربیتی دانشآموزان یک مفهوم به نام «تحسین و تشویق» بیشتر از مفاهیم دیگر خودنمایی می‌کند و کاربرد فراوان دارد. همواره دانشآموزان، مخصوصاً کودکان از تشویق کردن خوش‌شان می‌آید و باید به این نکته توجه کنیم که تحسین کردن در مقایسه با تنبیه و تحقیر اثرات بهتری به بار می‌آورد. ما معمولاً به رفتارهای اشتباه دانشآموزان بیشتر توجه می‌کنیم و به آن دامن می‌زنیم، بدون اینکه رفتارهای خوب آنان را تقویت بخشیم و تشویق کنیم.
دانشآموزان وقتی در حالت عادی با هم هستند، اگر رفتارشان را نظاره کنیم با یکدیگر رفتار خوبی دارند و کسی نیست آن لحظه آن‌ها را تشویق و به ادامه رفتار خوب ترغیب کند، ولی اگر برخوردی بین آنان پیش آید، وارد دعوای آنان شده و شروع به امر و نهی یا در واقع تنبیه می‌کنیم و این ضعیف‌ترین شیوه برخورد است و ما باید به رفتارهای آنان قبل از کشمکش توجه می‌کردیم و این ما هستیم که با بی‌توجهی، رفتارهای غلط را کاهش یا افزایش می‌دهیم. برای اینکه از تحسین‌هایی که انجام می‌دهیم، پاسخ مثبت دریافت کنیم، باید تحسین‌ها را نسبت به اخلاقیات و رفتار آن‌ها انجام داد و نسبت به آن‌ها شناخت پیدا کرد.
تحسین و تشویق دانش‌آموزانی که در دوره ابتدایی تحصیل می‌کنند با دانشآموزان دوره متوسطه تفاوت دارد و باید به سن آن‌ها توجه کرد، به عنوان مثال دانشآموزان ابتدایی، تشویق مستقیم را بیشتر دوست دارند ولی افراد بزرگ‌تر، تشویق غیرمستقیم و همراه با شوخی را بیشتر ترجیح می‌دهند و می‌پسندند. ما شاهد بیش‌ترین و موثرترین و پایدار‌ترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش‌آموزی را تنبیه می‌کنیم نه تنها به هیچ یک از نیازهای اساسی او پاسخ نمی‌دهیم بلکه تعادل حیاتی‌اش را برهم زده، او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره از آن گریز دارد مواجه می‌کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم.(افروز،غلامعلی،ص۴۳)
رسول خدا پایه رفتار با کودکان و نوجوانان را بر محبت استوار کرده و سفارش می‌کند که آنان را گرامی بداریم و با جایزه‌ای که امکانش است آنان را تشویق نماییم.(فرهادیان،رضا،ص۱۹)
مقداری توجه و تحسین برای هر کسی مفید است چون انسان نیاز به تایید و احترام دیگران دارد و می‌خواهد در هر کاری که فعالیت می‌کند دیگران تلاش وی را قدر بدانند.منتها برای دریافت تحسین باید کوشش بیش از حد معمولی و متعارف داشته و البته به موازات تلاش آمادگی و توان آن فعالیت هم باید در انسان باشد.(نظیری،سیما،۱۳۷۴،ص۴۲)
از روش تشویق و تنبیه برای برانگیختگی و باز دارندگی و شکوفاسازی استعدادهای انسان در جهت کمال بهره می گیرند. باید بین نیکان با بدان و شایستگان با ناشایستگان فرق گذاشت و با هر یک به تناسب وضع و حالشان رفتار کرد و به وسیله ی تشویق و تنبیه مناسب، آنان را هدایت نمود. البته در تربیت انسان، اصل بر تشویق و ترغیب است نه تنبیه و مجازات. تنبیه باید کاملاً سنجیده، حساب شده ودقیق باشد و به هیچ وجه از حد و مرز لازم فراتر نرود. زیرا عملی طبیبانه است و هرگونه نسنجیدگی و بی‌دقتی در آن فاجعه‌آور است و اثرات منفی به همراه دارد. تنبیه باید از چنان ظرافت‌های تربیتی برخوردار باشد که به صورت عاملی بیدار کننده و باز دارنده عمل کند. تنبیه نباید وسیله‌ی تشفّی خاطر و ارضا و یا انتقام گیری شود.(حسینی،داوود،۱۳۸۱،ص۵-۶)
موضوع:
اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده از مشوقها یادگیری دانشآموزان را بهبود بخشم؟
سوالات اساسی:
- چرا بعضی از دانشآموزان توجهی به یادگیری عمیق ندارند؟
- چرا بعضی از دانشآموزان در کلاس تمرکز ندارند؟
- چرا بعضی از دانشآموزان در انجام تکالیف درسی‌شان غفلت می‌کنند؟
- چرا عامل تشویق بیشتر از روش‌های دیگر مثل تنبیه بر یادگیری آنان و پیشرفت‌شان تاثیر دارد؟
- چرا دانشآموزان در درس املا و ریاضی‌شان بیش‌ترین مشکل را دارند؟
- چرا دانشآموزان کمرو در یادگیری‌شان پیشرفتی حاصل نمی‌شود؟
فهرست:
- تشکروقدردانی
- تقدیم به
- چکیده
- مقدمه
- موضوع اقدام پژوهی
- توصیف وضع موجود وبیان مساله
- سوالات اساسی
- گردآوری داده ها و شواهد(۱)
- دید گاه صاحب نظران
- یافته های تحقیقات
- تجزیه و تحلیل شواهد(۱)
- خلاصه یافته های اولیه
- راه حل های موقتی
- ارائه راه حل جدید
- گردآوری داده ها و شواهد(۲)
- ارزیابی و تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار
- نتیجه گیری
روشا
۷ تیر ۱۴۰۰کارتون حرف نداره