توضیحات
مقدمه:
ادبیات جلوگاه اندیشه و بینش های روحی و معانی ست.یک دانش آموز، ممکن است هیچ گاه در زندگی به بعضی از کلمه ها یا شعر های دشوار کتاب فارسی برخورد نکند، و به کارش نیاید، اما مادام به «نوشتن» نیاز دارد. یک نامه برای دوست، یا تقاضا نامه و… در همه این موارد نیاز به نوشتن دارد. انشا یکی از جلوه های نوشتن است که خود یک هنر است، یک خلاقیت ذهنی ست که باعث افزایش قدرت تفکر دانش آموزان می‌شود.
یکی از مهم ترین ویژگی های انسان، خلاقیت است. آدم‌ها با استعدادهای درونی خود می‌توانند خلاق باشند. زمانی که این استعدادها و قدرت تفکر دانش آموزان پرورش می یابد و جهت دار می شوند، خلاقیت شکل می گیرد و یکی از ابعاد خلاقیت، خلاقیت در نوشتن است. متاسفانه درس انشاء در بعضی مدارس جدی گرفته نمی شود در حالی که انشا هم یعنی خلاقیت.( طیبی، ۱۳۹۲)
انشا در لغت به معنای آفرینش، ابداع، ایجاد، خلق کردن است . (دهخدا ،۱۳۷۷)
نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته میتوان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خواندهها را خوب فهمید تا بتوان نوشت. این منطقی است که هر کسی خواندهاش را خوب بفهمد، میتواند آن را به زبان خودش، خیلی خوب بنویسد.(حسینی علایی، ۱۳۸۱)
انشاء عبارت است از تراوشات ذهنی و خیالی دانش آموزان درباره موضوعی خاص . اینکه این تراوشات ذهنی چگونه روی کاغذ پیاده شود تا حدودی به هدایت درست دانش آموزان توسط معلم در راستای موضوع و آگاهی آنها از اصول نگارش بستگی دارد.
موضوع:
چگونه توانستم در زنگ انشا خلاقیت ایجاد کنم؟
سوالات اساسی:
- چرا دانش‌آموزان علاقه‌ای به نوشتن انشا ندارند؟
- چرا بیشتر دانش‌آموزان در کلاس فعال نیستند و کم حوصله‌اند؟
- چرا دانش‌آموزان در زنگ انشا مشغول فعالیت‌های انفرادی همچون نقاشی کردن، بازی کردن هستند و این درس برایشان جذاب نیست؟
فهرست:
تشکر و قدردانی
تقدیم به
چکیده
مقدمه
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله
گردآوری اطلاعات و شواهد(۱)
دیدگاه صاحب نظران
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها
خلاصه یافته های اولیه
بررسی راه حل های ممکن و انتخاب راه موقتی
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن
گردآوری اطلاعات و شواهد (۲)
ارزیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن
نتیجه گیری نهایی
ارائه پیشنهادات کاربردی
منابع و ماخذ
پیوست ها
هنوز دیدگاهی وجود ندارد.