توضیحات
مقدمه:
این پژوهش در مورد بهبود مشکل اختلال املایی ساناز دانش‌آموز کلاس سوم دبستان می‌باشد. با بررسی علل و علائم مشکل املا نویسی این دانش‌آموز ناشی از عدم یادگیری وی در طی سال‌های گذشته و عدم تمرکز حواس وی می‌باشد. یکی از مهم‌ترین مشکلاتی که دانشآموزان با آن مواجه هستند ضعف املایی می‌باشد. اولین گام برای برطرف کردن هر ضعفی شناخت آن می‌باشد. چنانچه معلم و مربی به موقع ضعف دانش‌آموز را تشخیص دهد می‌تواند سریع راه حل منطقی و مناسبی را برای حل مشکل انتخاب و در جهت بهبود وضعیت آموزش دانش‌آموز اقدام نماید. نوشتن مستلزم به کارگیری مهارت‌های گوناگونی است.
مهارت‌های مکانیکی نوشتن مانند دست خط، هجی کردن و نقطه گذاری و مهارت های زبانی مانند درک معنای کلمه‌ها و دستور زبان و مهارت‌های تفکر مانند سازماندهی و برقراری ارتباط میان مطالب از مهم‌ترین مهارت‌هایی هستند که در نوشتن نقش دارند، باید همواره توجه داشته باشیم مشکل دانش‌آموز در کدام حیطه می‌باشد.
بنابر جدیدترین آمار حدود ۵تا۶ درصد از دانشآموزان دچار اختلالات یادگیری هستند. یک کارشناس ارشد روان شناسی با بیان اینکه برخی کودکان در یا یا چند حیطه از سه اصل خواندن، نوشتن و ریاضیات دچار اختلال یادگیری هستند. گفت:” این افراد در صورت آگاه نبودن معلمان و والدین با برچسب‌هایی مثل کند ذهن و شاگرد تنبل کلاس مواجه خواهند شد. عزت نفس این کودکان بر اثر شکست‌های متوالی روحی پایین می‌آید و مشکلات یادگیری آن‌ها به طور معمول با افزایش سن آن ها وخیم‌تر می‌شود.”
موضوع:
اقدام پژوهی چگونه میتوانم اختلالات املایی در دانشآموزان کلاس سوم را رفع کنم؟
سوالات اساسی:
- انواع مشکلات و اختلالات املا نویسی دانش‌آموز چه مواردی هستند؟
- علل ضعف املا نویسی دانش‌آموز چه مواردی هستند؟
- با چه راه کارهایی می‌توان ضعف املا نویسی دانش‌آموز را بهبود بخشید؟
فهرست:
- قدر دانی
- تقدیم
- فهرست
- چکیده
- مقدمه
- اهمیت و ضرورت بیان مسئله
- توصیف وضعیت موجود
- بیان مسئله
- سوالات پژوهش
- چرا این مشکل را انتخاب کردم
- گردآوری اطلاعات و شواهد۱
- عوامل مشکل ساز در املا نویسی
- تجزیه و تحلیل
- راه حل‌های پیشنهادی
- اجرای راه حل‌ها
- گردآوری اطلاعات و شواهد۲
- اعتبار سنجی
- نتیجه گیری
- منابع و ماخذ
رادین
۳ اردیبهشت ۱۴۰۰خواستم تشکری کرده باشم بابت اینطور فایل های خوب سایتتون