توضیحات
مقدمه:
فرهنگ و تفکر پژوهشی به مجموعه الگو های رفتاری یک فرد پژوهشگر گفته می شود که شامل دانش، عقاید،هنر، اخلاق، عادت و توانایی ناشی از انگیزه علمی است و او آنها را به عنوان عضوی ازجامعه علمی از روح جستجوگری و عقل نقاد و عقل جمعی کسب می کند.در واقع طرح تحقیقات در سطح دانش آموزی و نقش آن در ارتقای پژوهش در سطح ملی و منطقه از مهمترین راهکارهایی است که می تواند از نظر نیروهای انسانی تاثیر بسزایی در توسعه سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی داشته باشد.هدف این سطح از تحقیقات را می توان تقویت تمایل و گرایش روحیه کنجکاوی و حقیقت طلبی دانش پژوهان و اعطای مهارتهای ضروری برای دستیابی به پژوهش و کشف مجهول و یافتن حل مسئله در دانش آموزان دانست.
اعتقاد به اینکه پژوهش می تواند بسیاری از مسائل را حل کند یا آنها را کاهش دهد در میان دیگران چندان قوی نیست و هنوز بسیاری از دست اندر کاران طعم شیرین استفاده از نتایج تحقیق را نچشیده اند.
موارد بسیاری وجود دارد که بعضی از دانش آموزان، مشتاقانه به تکالیف خود روی می پردازند و در انجام دادن تکالیف مدرسه از خود سختکوشی نشان می دهند، حال آن که بعضی دیگر، از تکالیف خود اجتناب می کنند و از روی بی علاقگی به انجام دادن آن ها مبادرت می ورزند. وجود انگیزه نه تنها با آغاز یادگیری ضروری است، بلکه برای ادامه و تقویت آن و حل مسائل و مشکلاتی که پیدا می شود و کاربرد آموخته ها در وضع تازه نیز ضروری است و به این دلیل که انگیزه قوی دقت و تمرکز فعالیت ذهنی را زیاد می کند، پیدایش خستگی را به تاخیر می اندازد و پذیرش راهنمایی را در یاد گیرنده بیشتر می کند. در صورتی که انتظار والدین یا اولیای مدرسه از دانشآموز متناسب با ظرفیت هوشی او نباشد ممکن است فشار بیش از حد به او وارد کنند که نهایتا دانشآموز را دچار سرخوردگی تحصیلی می‌کند و شکست‌های مداوم باعث می‌شود احساس بدی در او ایجاد شود و علاوه بر این که اعتماد به نفس او پایین می‌آید، علائم افسردگی و بی انگیزگی نیز پس از مدتی در دانشآموز بروز خواهد کرد. دانش‌آموزانی که دچار بی‌انگیزگی می‌شوند بیشتر در معرض سرزنش والدین قرار می‌گیرند و چنانچه دچار بدخوابی، تغییر در اشتها، خلق پایین، احساس خستگی و درماندگی مداوم و خلق نامتناوب شده باشند احتمالا دچار افسردگی نیز می‌شوند
موضوع:
چگونه توانستم انگیزهی دانشآموز کلاس دوم ابتدایی بالا ببرم؟
سوالات اساسی:
- چرا دانشآموز انگیزه ندارد؟
- چرا دانشآموز نتوانسته خود را با شرایط تطبیق دهد؟
- چرا دانشآموز حالت کسلی و تنبلی پیدا کرده است؟
- چرا دانشآموز علی رغم یادگیری دروس در تمرینات حوصله‌ی کافی ندارد؟
- چرا خانواده یا معلم دانشآموز نتوانسته اند اشتیاق دانشآموز را تقویت کنند؟
- چرا دانشآموز در دوران کرونا عملکردی متفاوت با قبل از کرونا داشته است؟
فهرست:
- چکیده
- مقدمه
- توصیف وضع موجود و بیان مسئله
- گردآوری شواهد ۱
- دیدگاه صاحب نظران
- تحلیل شواهد ۱
- خلاصه یافته های اولیه
- راه حل‌های موقت
- اجرای راه حل‌های جدید
- گردآوری شواهد ۲
- اعتبارسنجی
- نتیجه گیری
- پیشنهادات
- فهرست منابع
سامان
۲۶ بهمن ۱۳۹۹خیلی خوب بود مرسی