توضیحات
مقدمه:
درست همانطور که رمزگشایی کلمات ضعیف می تواند موجب اختلال در درک مطلب شود یا اینکه عدم فراخوانی خودکار می تواند موجب کاهش منابع ذهنی برای یادگیری الگوریتم های محاسباتی پیشرفته در ریاضی شود، دست خط ضعیف نیز از منابع ذهنی مورد نیاز برای جنبه های بالاتر نوشتن مانند توجه به محتوا، بسط جزئیات و ساماندهی ایده ها را تضعیف می کند. بخاطر اینکه دست خط یک ابزار اساسی در بسیاری از زمینه های دیگر است مانند یادداشت برداری، امتحان دادن، و انجام تکالیف مدرسه دست خط ضعیف می تواند اثری مخرب بر عملکرد درسی داشته باشد.
علاوه بر این، وقتی که دست خط بعنوان یک کار دشوار و وقت گیر پنداشته می شود، انگیزه برای نوشتن نیز تا حد زیادی کاهش می یابد، که منجر به عدم تمرین می شود که همین امر باعث تشدید مشکلات مربوط به نوشتن میشود.
خط که اولین صحنه مواجهه کودک با دنیای یادگیری های نظام مند است، نقشی بسیار مهم و تعیین کننده در بازسازی ذائقه زیبا شناختی دارد. درست نوشتن، زیبا نوشتن و خوانا نوشتن همه از اموری هستند که پایه و اساس آن ها را باید در دوره دبستان گذاشت.
یادگرفتن خوشنویسی و تند نویسی یکی از عوامل موثر در موفقیت درسی و تحصیلی دانش آموزان و از آن مهم تر، مجوزی برای ورود آنان به محیط های اجتماعی بزرگ تر و جدید تر است. به اعتقاد ” جان. پی. میلر” ، تمرین خوشنویسی، به توسعه آگاهی در دو بعد « احساس تکامل » و « عمل خاضعانه » کمک می کند؛ کاری که سایر هنرها قادر به انجام آن نیستند.
موضوع:
چگونه توانستم مشکل نارسا نویسی و دیکته(پایه اول ابتدایی) را اصلاح و بهبود بخشم؟
سوالات اساسی:
- چرا دانش‌آموز بعد از تعطیلات مدارس علاقه‌ای به نوشتن ندارد؟
- چرا دانش‌آموز در نوشتن املا از بقیه عقب می‌ماند؟
- چرا دانش‌آموز خط خوانایی ندارد؟
- چرا دانش‌آموز غلط‌های املایی زیادی دارد؟
فهرست:
- مقدمه
- توصیف وضعیت موجود
- بیان مسئله
- اهداف اساسی
- سوالات اساسی
- گردآوری داده ها شواهد (۱)
- مشاهدات
- مصاحبه با معلم راهنما
- مصاحبه با والدین دانش‌آموز
- کتابخانه‌ای
- تجزیه و تحلیل شواهد (۱)
- خلاصه یافته‌‍های اولیه
- راه حل‌های موقتی
- ارائه راه حل‌های جدید و نظارت بر آن
- گردآوری داده‌ها شواهد (۲)
- اعتبارسنجی
- جمع بندی
- پیشنهادات
- فهرست منابع
- ضمایم
مریم
۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۰واقعا ارزش خرید داره