توضیحات
مقدمه:
«خانهداری» در عرف عام، در مقابل «اشتغال» به کار برده میشود. در این اصطلاح، «اشتغال» به معنای حضور در خارج از منزل و پرداختن به کاری معیّن در وقتی مشخص و با حقوق و مزایای تعیین شده است و خانهداری نوعی حضور بیاجر و پاداش در محیط خانه دانسته شده که فایده چندانی بر آن متّرتب نیست و نوعی بیکاری تلقّی میشود. این نوع تلقّی نتایجی در بردارد که قابل تأمّل و بررسی است؛ زیرا اگر اشتغال را به معنای پرداختن به کار و زن را محور اصلی تربیت انسان به شمار آوریم و خانه را اولین کانون تشکیل اجتماع، که سعادت و شقاوت انسانها در آن تعیین و رقم زده میشود، در این صورت، خانهداری از مهمترین اشتغالات محسوب میشود که کمتر کاری به اهمیت آن دیده میشود.
در جامعه کنونی، زنان با دو معضل روبه رو هستند: زنان خانهداری که همه همّ و غم خویش را مصروف خانواده داشتهاند، اما خود از رشد و بروز استعدادهای ذاتیشان و جامعه از پتانسیل وجودی ایشان محروم مانده است و زنانی که همزمان بار خانهداری و اشتغال را بر دوش داشته و در نتیجه، زودتر از موعد، دچار آسیبهای بدنی و روحی شده و به ناچار، در میان انتخاب فعالیت اجتماعی و اقتصادی و وظایف خانوادگی، ناگزیر از انتخاب یک طرف گردیدهاند.
بررسی و تشخیص نیازها:
پس از مشاهده و بررسی در دروس دین و زندگی دو پایه متوسطه ۱و۲ ،احساس نیاز ایجاد شد نسبت به وجود داشتن مباحث عملی و نظری در رابطه با مهارتهای خانهداری، که شامل همسرداری، فرزندپروری، رشد سالم علمی زن، تغییر نگرش منفی خانهداری در جامعه امروزی، تبعات گوناگون اشتغال زن در بیرون از خانه و یادآوری تفاوت جسمانی و یادآوری برابری صحیح زن و مرد و تصحیح فهم اشتباه از آن تصمیم گرفته شد که واحد یادگیری با موضوع مهارت خانهداری دختران متوسطه ۱ و ۲ طراحی شود تا اولاً دختران که نقش کلیدی و مهمی را برای حفظ و تثبیت خانواده در نتیجه فرهنگ جامعه بازی میکند با وظایف خود به صورت نظری آشنا شوند و ثانیاً هنگامی که ایدئولوژیهای نظری را در رابطه با خودشان و مسئولیتهای شان پذیرفتند آنها را در زندگی عملی خویش پیاده کنند. مهارت خانهداری با در نظر داشتن این که همه آگاهند زن دارای روحیات و خلقیات ظریف و لطیف هست که تنها یک دختر به عنوان خانم و مادر ازپس آنها بر میآید البته که این استعداد و توانایی جزو ذات اوست.
بنابراین یک دختر باید بتواند طیف وسیعی از اطلاعات پیرامون همسرداری و فرزند پروری و مهارت خانهداری داشته باشد که این اطلاعات باید دسته بندی شده و دارای منطق صحیح باشند و بتوان به صورت استدلالی به آنها پرداخت. وقتی از لحاظ نظری این اتفاق بیافتد و فرد مسئولیت خویش و وظایف خویش را بشناسد و قبول کند در نتیجه آن را عملاً وارد زندگی خویش میکند و مسلما اگر دختران و خانمها و مادران یک جامعه مفاهیم اصیل اسلامی را در خانه وبه عنوان وظیفه پیاده کنند خانواده مظهر صفا و صمیمیت و پاکی میشود و در نتیجه جامعهای سالم و ایدهآل خواهیم داشت، که در همه ابعاد معنوی و مادی پیشرفت میکند.
انتخاب ایده کلیدی:
پس از مطالعه و بررسی بر روی اینکه مهارت خانهداری واژه جامع و کاملتری است که زیر مجموعه کلمات بیشتری را شامل میشود، تصمیم گرفتم مهارت خانهداری را به عنوان ایده کلیدی انتخاب کنم.
تعیین اهداف و شایستگی های مورد نیاز:
حیطه شناختی(جزئی):
- خانهداری را تعریف کند.(دانش)
- نمونههایی از وظایف یک خانم در خانه را نام ببرد.( دانش)
- مهارتهای خانهداری که یک خانم باید داشته باشد، چه نوع مهارتهایی است.( دانش )
- مهمترین وظیفه یک خانم در خانه چیست.(دانش)
- دلیل اینکه مسئولیت خانهداری به عهده زن است را شرح دهید.( درک و فهم )
- اهمیت خانهداری را بیان کند.(درک و فهم)
- وظائف یک خانم را براساس اهم آن طبقه بندی کند(ترکیب)
- یک نوع غذا را به عنوان مهارت خانهداری بپزد.(کاربرد )
- نتایج عدم پذیرش مسؤلیت خانهداری توسط زن را تجزیه و تحلیل کند.( تجزیه و تحلیل)
فهرست:
- چکیده
- مقدمه
- .بررسی و تشخیص نیاز
- انتخاب ایده کلیدی
- نقشه ذهنی
- کلید واژه یک
- کلید واژه دو
- کلید واژه سه
- کلید واژه چهار
- کلید واژه پنج
- کلید واژه شش
- کلید واژه هفت
آراد
۱۰ فروردین ۱۴۰۰مرسی خیلی راضی بودم
رادوین
۱۱ فروردین ۱۴۰۰از این بهتر نمیشد
آریانا
۳۰ شهریور ۱۴۰۰کارتون حرف نداره